作者為台北市國小教師
「他從小就很獨立，每件事都會自己做好，從來都不用我提醒。但是現在⋯⋯老師，我真的不知道，他到底怎麼了？」
我總是積極關懷班上那些沒有聲音的孩子，尤其他們大多非常乖巧。
教書二十多年，這些孩子總在成長的不同階段回來看我——在國小時就特別關心他們的老師。我們的聊天大多從漫天的疑惑與猶豫中開始，在無盡的理解與祝福中結束。看著他們在碰撞中尋找自己，讓我想振筆發聲。
安靜的孩子大多善良、溫柔，他們最大的目標就是讓自己的表現能符合大人的期待。消極面來說，他們想避免像手足或同儕那樣被糾正、被責罵，所以不順從內心的渴望、不測試未知的可能，不讓任何行為踩到大人的紅線；積極面來說，為了想讓大人滿意，所以他們只說大人想聽的、只做大人要他做的。
接下來呢？
他們在家裡成為懂事的孩子，他們明白大人的期望，不需要大人特別的注意，他們變成模範，讓大人說著：「真希望你哥哥像你這樣讓我放心！」他們在教室裡成為安靜的學生，他們知道遵守規定的重要，總是得到讚賞、變成典範，讓老師說著：「如果大家都和你一樣乖，我就不用每天生氣了！」
彷彿從現在到未來都理所當然好棒棒的他們，後來呢？
他們變成家長流著淚的原因：「老師啊，她從小就很乖，所有表現都很好，不但沒有讓我擔心過，還會自己練習樂器，也通過了最高等級的考試。她現在怎麼會變這樣？」
曾經，安靜的孩子努力想將自己塑造成別人想要的那樣，所以他們壓抑住任何異議、否定所有質疑，直到最後一根稻草將他們逼到極限時，他們才決定告訴大人：「我只是比較安靜，但是我也有自己的想法。」他們發現必須吶喊才能被聽見，因為「我只是想表達意見，竟然這麼困難？」
大人如果以情緒拿出身分與年齡的架子「聽我的就對了！」這只會讓孩子更狂烈的決裂；相反的，如果大人願意踏出第一步，試著說：「對不起呀！之前都沒讓你好好說出自己的看法，現在我會仔細聽的……」
因此，面對大人茫然的眼神與深皺的眉頭，我總是說：「請您同理孩子表達的勇氣，請您陪伴他一步步成為自己。」
在應該最信任他的師長面前，如果孩子能自發性的探索內在，加上足夠的愛與等待，再伴隨時間的魔法，孩子終能一步步擺脫對和諧關係的包袱，找出自己的路。
我看見過安靜的孩子因為得到家人的理解與支持，眼神閃耀著光芒的說︰「老師，我沒想到我的家人這麼挺我。我們討論了好久，我得到了新的決定！」「老師，您說得對，原來家人也是我最好的朋友！」
祈願大人們的智慧與愛，幫助孩子充滿信心走出自己的路。因為「愛的力量，比什麼都有用」！
